Чистоговорки:библиотека по трудным звукам

Чистоговорки — жанр из логопедических тетрадей, который отлично живёт и дома: три минуты в день, ноль подготовки, смешно и полезно. Ниже — правила короткой тренировки и библиотека по звукам: классические народные плюс наши собственные.

Как заниматься: пять правил трёх минут

Медленно: чистоговорка — не гонка, каждый звук проговаривается утрированно чётко, «как диктор». Вместе: сначала говорит взрослый (образец!), потом хором, потом ребёнок сам. Перед зеркалом: видеть свой рот полезнее, чем кажется, — язык и губы должны «найти» правильную позицию. В ритм: хлопки, шаги, мяч об пол на каждый слог — ритм держит структуру и превращает упражнение в игру. Понемногу: 2-3 штуки на один звук, несколько дней подряд до полной лёгкости — и только потом новые. Три минуты ежедневно бьют полчаса раз в неделю.

Важная рамка: чистоговорки закрепляют звук, который уже появляется, и разминают артикуляцию. Поставить отсутствующий звук они не могут — это работа логопеда; ориентиры «какой звук к какому возрасту» — там же.

Автоматизация звука: место рифмовки на лестнице

Логопеды ведут звук по ступенькам. Сначала его ставят: ребёнок учится произносить звук отдельно, «рычать» или «шипеть» по образцу. Потом начинается автоматизация звука — его тренируют в слогах (ра, ро, ру), затем в словах (рак, ведро, комар), затем во фразах и, наконец, в свободной речи, где ребёнок уже не следит за собой. Чистоговорка стоит посередине этой лестницы: начинается со слогов, которые ребёнок уже умеет, и сразу переводит звук во фразу с рифмой. Поэтому автоматизация звука с чистоговорками идёт быстрее и веселее, чем по сухим спискам слов.

Практический вывод: давайте ребёнку строчки на тот звук и ту позицию, которая сейчас в работе. Звук получается только в начале слога («ра») — берите строчки, где слог стоит первым; пошёл и в конце («ар») — подключайте обратные слоги. Если ребёнок занимается с логопедом, спросите, какой этап идёт сейчас, — домашняя зарядка тогда попадает точно в цель.

Поём чистоговорки

Не все дети любят повторять «как диктор», зато почти все любят петь. Положите строчку на мотив любой знакомой песенки, хоть из мультфильма, хоть колыбельной. Пение растягивает гласные, выравнивает дыхание и снимает зажим у стеснительных: петь смешную песенку не страшно, даже если звук пока выходит неидеально. Вариации для разнообразия: шёпотом, как мышка, и басом, как медведь; быстро только на последней строчке; по очереди — слог поёт взрослый, рифму ребёнок. Музыкальные педагоги в саду используют тот же приём на распевках.

Для самых маленьких: звуки раннего онтогенеза

Раньше всего у детей складываются гласные и простые согласные — М, П, Б, Т, Д, Н, К, Г, Х, В, Ф: их называют звуками раннего онтогенеза. С двух-трёх лет малышу достаточно повторять за взрослым один слог, а всю строчку договаривает мама или папа. Получается диалог: взрослый — «Ко-ко-ко», ребёнок — «ко-ко-ко!», взрослый — «пейте, детки, молоко». В этом возрасте рифмовка — скорее игра в эхо, чем упражнение, и это правильно.

• Ма-ма-ма — наступила зима.
• Па-па-па — вот широкая тропа.
• Бу-бу-бу — дым идёт через трубу.
• Та-та-та — в нашем доме чистота.
• Ду-ду-ду — я по улице иду.
• На-на-на — в небе круглая луна.
• Ко-ко-ко — пейте, детки, молоко.
• Гу-гу-гу — гуси бродят на лугу.
• Ха-ха-ха — вот смешная чепуха.
• Ва-ва-ва — во дворе растёт трава.
• Фа-фа-фа — в комнате стоит софа.

Звук Р: главный герой

• Ра-ра-ра — начинается игра.
• Ро-ро-ро — у Ромы новое ведро.
• Ру-ру-ру — скачет кенгуру.
• Ры-ры-ры — летят комары.
• Ре-ре-ре — дети бегают во дворе.
• Ри-ри-ри — на ветках снегири.
• Ар-ар-ар — кипит наш самовар.
• Ор-ор-ор — созрел красный помидор.
• Ир-ир-ир — мой папа командир.
• Арь-арь-арь — на стене висит фонарь.

Звук Л: второй по очереди

• Ла-ла-ла — Мила в лодочке плыла.
• Ло-ло-ло — у лопаты есть весло.
• Лу-лу-лу — стол стоит в углу.
• Лы-лы-лы — вымыли полы.
• Ал-ал-ал — Павел долго спал.
• Ол-ол-ол — мы забили гол.
• Ул-ул-ул — сломался старый стул.
• Ля-ля-ля — зелёные поля.
• Ли-ли-ли — корабли плывут вдали.
• Ле-ле-ле — хлеб лежит на столе.

Шипящие: Ш и Ж

• Ша-ша-ша — наша каша хороша.
• Шо-шо-шо — летом хорошо.
• Шу-шу-шу — я письмо пишу.
• Ши-ши-ши — на лугу шумят камыши.
• Аш-аш-аш — у Наташи карандаш.
• Шка-шка-шка — в поле выросла ромашка.
• Жа-жа-жа — мы нашли в лесу ежа.
• Жу-жу-жу — я на ежика гляжу.
• Жи-жи-жи — в нашем доме этажи.

Свистящие: С и З

• Са-са-са — в лесу бегает лиса.
• Со-со-со — у машины колесо.
• Су-су-су — ягоды в лесу.
• Сы-сы-сы — у сома усы.
• Ас-ас-ас — мы купили ананас.
• Ось-ось-ось — по лесу бежит лось.
• За-за-за — иди домой, коза.
• Зу-зу-зу — моем Катю мы в тазу.
• Зы-зы-зы — у козы бубенцы.
• Зи-зи-зи — ты корзину привези.

Ц, Ч, Щ: тонкая настройка

• Ца-ца-ца — слушай моего отца.
• Цо-цо-цо — на руке кольцо.
• Цы-цы-цы — поспели огурцы.
• Ец-ец-ец — песни громко пел скворец.
• Ча-ча-ча — сидит зайчик у врача.
• Чу-чу-чу — на ракете я лечу.
• Чи-чи-чи — в печке калачи.
• Ща-ща-ща — мы несём домой леща.
• Щу-щу-щу — я тебя не отыщу.
• Ащ-ащ-ащ — новый тёплый плащ.

Дифференциация звуков: С и Ш, Р и Л

Бывает, что оба звука ребёнок уже произносит, но в потоке речи путает: «шапка» превращается в «сапку», «рыба» в «лыбу». Тогда нужны чистоговорки на дифференциацию звуков — пара стоит рядом, и язык учится быстро переключаться. Берите их, только когда каждый звук по отдельности уже чистый, иначе путаница закрепится.

• Са-ша-са — на опушке лиса.
• Су-шу-су — шишки собираем в лесу.
• Ша-са-ша — Саша ест суп не спеша.
• Ас-аш-ас — у Наташи ананас.
• Ра-ла-ра — дружно лепит детвора.
• Лу-ру-лу — ворона села на скалу.
• Ры-лы-ры — в лес летят комары.
• Ол-ор-ол — Лора ставит чашки на стол.

Чистоговорки про овощи

Тематические подборки удобны, когда в саду или дома проходят тему огорода, осени, урожая. Звук здесь меняется от строчки к строчке, поэтому такой набор — общая разминка для языка и губ.

• Ук-ук-ук — на грядке вырос лук.
• Чок-чок-чок — толстый, важный кабачок.
• Ош-ош-ош — у нас горох хорош.
• Ус-ус-ус — у капусты сладкий вкус.
• Ла-ла-ла — свёкла красная росла.
• Оры-оры-оры — красные помидоры.
• Фель-фель-фель — мы копаем свой картофель.

Про зверей, воду и детский сад

• Ки-ки-ки — в речке плавают мальки.
• Ушки-ушки-ушки — на болоте лягушки.
• Алки-алки-алки — у Вали скакалки.
• Да-да-да — в речке тёплая вода.
• Ад-ад-ад — мы шагаем в детский сад.
• Ка-ка-ка — в небе плывут облака.
• Ёж-ёж-ёж — ты колючий, в руки не возьмёшь.

Наши фирменные: посмешнее

Авторская добавка — для тех, кто классику уже выучил:

• Ру-ру-ру — прячет орех кенгуру: белка спросит поутру — «где орехи? заберу!»
• Ша-ша-ша — шепчет мышка малышам: «тише-тише, не шуршать, кот улёгся спать!»
• Ла-ла-ла — юла гуляла до угла, у стола юлить устала — на бочок и убежала.
• Жу-жу-жу — важный жук сказал ужу: «я жужжу, когда хожу, — так порядок навожу».
• Ра-ра-ра — во дворе гора добра: два ведра, ковёр и шар — раздавать пора дары!

Приём для родителей: сочиняйте свои вместе с ребёнком — берёте слог («са-са-са») и вместе ищете рифму про свою жизнь («в ванне плавает оса»? спасаем!). Своя чистоговорка запоминается лучше любой книжной, а сочинение рифм — отдельная польза для речи.

Для дошкольников 5-6 лет: двойные строчки

Когда короткие строчки идут легко, удлиняем: две пары слогов и две рифмы подряд. Такой вариант держит ритм дольше и заодно тренирует память — нужно удержать в голове целую маленькую историю.

• Ра-ра-ра — во дворе растёт гора; ры-ры-ры — снег скатаем для игры.
• Ла-ла-ла — белка шишку унесла; ло-ло-ло — спрятала её в дупло.
• Ша-ша-ша — мама моет малыша; шо-шо-шо — малышу так хорошо.
• Жа-жа-жа — есть иголки у ежа; жи-жи-жи — ёжик, яблоко держи.
• Са-са-са — в лес бежит лиса; су-су-су — тихо в утреннем лесу.
• За-за-за — в огороде коза; зу-зу-зу — прогоняем мы козу.
• Ча-ча-ча — горит в комнате свеча; чу-чу-чу — я задую ту свечу.
• Ца-ца-ца — у крыльца стоит овца; цы-цы-цы — на лугу пасутся овцы.

Неделя на один звук

1. Понедельник: слоги

   Только слоговые дорожки «ра-ро-ру-ры»: хлопаем на каждый слог, смотрим в зеркало.

2. Вторник: две прямые строчки

   Берём две строчки, где слог стоит в начале, проговариваем медленно, потом хором.

3. Среда: обратные слоги

   Добавляем строчки с «ар», «ор», «ир»; если в конце слога звук плывёт — возвращаемся к прямым.

4. Четверг: песня

   Пропеваем всё выученное на любимый мотив, шёпотом и басом.

5. Пятница: игра в учителя

   Ребёнок «проверяет» взрослого, который нарочно ошибается. На выходных — свободная игра без занятий.

Как понять, что пора дальше

Ориентир простой: строчки ребёнок произносит медленно и чисто три-четыре дня подряд, без напоминаний, а в обычной речи новый звук начал проскакивать сам — в словах, которые не учили. Тогда переходим к следующему, а старый оставляем в «повторялке» раз в несколько дней. Чисто в рифмовках, но пропадает в разговоре — не спешите: это нормальная стадия, просто нужно больше живой речи: игр, пересказов, разговоров по дороге. Если же месяц ежедневных занятий не сдвинул ничего, это повод показать ребёнка логопеду: ещё десять рифмовок тут не помогут.

Картотека для детского сада: дети 4-5 лет

В саду эти рифмовки — часть занятий по звуковой культуре речи: воспитатель или логопед начинает с них занятие в группе, как с разминки, или вставляет в физкультминутку. Картотека чистоговорок для детей 4-5 лет в детском саду обычно разложена по звукам, в том порядке, в каком их отрабатывают с группой; к каждой строчке прилагается картинка, её показывают на карточках или в презентации на экране. В этом возрасте хорошо подходят свистящие и шипящие — С, З, Ц, Ш, Ж: они как раз уточняются. Р и Л у многих ещё в пути, и это укладывается в возрастные ориентиры; если сомневаетесь, сверьтесь с разбором когда идти к логопеду.

Своя картотека дома за вечер

Возьмите плотные карточки размером с ладонь. На лицевой стороне — строчка крупными буквами, на обороте — рисунок, который нарисует сам ребёнок: колесо, лиса, самовар. Разложите карточки по звукам в конверты. Каждый день ребёнок тянет одну-две из конверта «своего» звука — и занятие начинается без уговоров. Рисунок работает как подсказка: дошкольники, которые ещё не читают, по картинке вспоминают всю фразу. Раз в неделю устраивайте «экзамен для мамы»: ребёнок показывает картинку, а взрослый должен вспомнить рифмовку; ошибка взрослого — праздник и лишний повтор правильного варианта.

Чего не делать

• Не гнать темп — быстрые «каши» тренируют ошибку; скорость живёт в скороговорках, и только после чистоты.
• Не исправлять раздражённо («опять неправильно!») — испорченное настроение закрывает рот надёжнее любых трудностей.
• Не заниматься дольше пяти минут — артикуляционные мышцы устают быстро, дальше идёт брак.
• Не ждать, что рифмовки поставят отсутствующий звук, — постановка за логопедом, тренажёр — за вами.
• Не откладывать визит к специалисту «ещё годик посидим на чистоговорках», если звука нет по возрасту.
• Не превращать в урок с партой — говорите в ванной, по дороге, за уборкой: речь живёт в жизни.

Финальная рамка. Чистоговорки — идеальный формат домашней речевой зарядки: три минуты, зеркало, хлопки и немного смеха над «важным жуком». Начните с актуального звука, держите ежедневный ритм — и трудный звук из гостя превратится в жильца. А когда станет совсем чисто — открывайте скороговорки: там начинается спорт.

Частые вопросы

Читать дальше